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在“三个融合”上做文章,向课改要质量
作者:djksyx 来源:未知 点击:次 发布时间:2016-12-16

在“三个融合”上做文章,向课改要质量

                 龙山镇九年一贯制学校

 

龙山镇九年一贯制学校近几年坚持以课堂教学改革为中心,坚持“三个融合”,把微笑带进课堂、激励带进课堂、把和谐带进课堂,教学质量有了新的提升。现总结如下:

一、信息技术与翻转课堂融合

一是信息技术硬着陆

2014年2月我校被十堰市教育局确定为首批教育信息化试点学校起,学校便筹措走上信息技术与学科教学融合的道路。 在上级部门的重视支持下,硬件建设基本到位。我校建有多媒体教室、电子阅览室和全自动录播教室;各班实现以电子白板为载体的“班班通”,教师办公用电脑做到一人一机;同时,自主创建了“龙山教育”网站,专人管理、维护,鼠标一点联通天下教育。

二是培训研讨活动软着陆。

学校组织全体老师多次召开了专题培训和研讨会议,学习相关理论知识,观看翻转课堂成功学校的专题片、课堂实录、专家点评以及教师的课后反思等,从观念、理论、实践上对全体教师进行培训洗脑,并将相关文章、视频等资料放在学校网站、校内FTP、龙山QQ群中供学校教师们充分学习、交流研讨。我校开展了“基于信息技术,实践翻转课堂,推进教学改革”为主题的教学研讨实践活动,十堰市、丹江口、丁家营协作区及兄弟学校的领导、老师70余人亲身体验了翻转课堂,受到了一致好评。

三是信息技术使用效率在提升。

教师课前运用网络平台、十堰市课内网、网络工作室等开展集体备课和个人的二次生成,微课、课件、视频在课堂上发挥了妙不可言的艺术效果。学生利用课内网和校班通解疑问难,师生配合、课堂容量大、收效好。

二、翻转课堂与“四学五法”新模式融合

我校积极将教研室提出的一管四学五法教学新模式与翻转课堂巧妙结合,做到“三个突出”,收到了良好效果。

一是突出教学“流程化”。 充分的自学环节——学生在自习课时段收看微课或在电教室收集资料,或对文科教材读3-5遍,或对理科教材的例题和训练题自学自做。这个环节采用独立自主+合作互助式完成“学习任务单”(导学案)。自由的展示环节——采用分组办法进行展示,展示过程有积分、有补充、有分享、有点评,展示完后,各组提出有价值问题在全班或者组间进行解决。

二是突出课堂的“生命化”。

学生的个性得到激扬——学生参与的积极性高,课堂主张“小狗也要大声叫”,课堂上学生敢参与、愿参与、乐参与,“我是某组某号,我回答的问题是……”,“我回答完毕,请其他组为我点评或补充”。“我认为对我补充或点评的某某意见中肯,我表示赞同或不赞同.”每个小组如钟表齿轮旋转推动,似乎永远也停不下来。

教师的激情得到倾泻——教师恰到好处的妙语点评,声情并茂的诵读,灵光一现的点化,让教师的作用在瞬间得到发挥。教师不失时机地“分享”、“品味”、“点头”、“眼神认可”、“点赞”。

三是突出样板课的“生成性”。

学校每学期人人展示一节 翻转课堂与四学五法融合的汇报课,每学年人人录制一节课堂实录(或晒一节优课),至今,我校录播教室已录制课堂实录50多节,新课改的课堂面貌焕然一新。日常教学中,教师们灵活运用导学案,精心设计导学任务单、制作微视频后,利用课外活动、晚自习时间集体组织学生在计算机教室、电子阅览室,依据导学任务单、学生观看微视频,自主进行课前知识性学习,记录疑惑、提出问题,也有班级依托教育云平台的工作室上传资源、利用“校班通”中论坛留言讨论。

三、教学改革与学校教学常规管理融合

一是在制度建设中推进融合

为了灵活运用“一管四学五法”课改模式,学校制定了《依托信息技术实施课堂教学改革实施方案》、《教学常规电子教案检查制度》、《导学案二次生成管理制度》、《四学五法培训制度》、《小组长培训制度》、《巡课制度》、《微课制作奖励制度》等,从日常规范管理入手,将信息技术和课改纳入月常规教学检查体系,要求教师每节正课都要用与导学案相配套的课件进行教学,分管教学校长和教务处负责日常推门巡课、随机抽查,教研组长负责统计、分析,结果予以公示,纳入教师绩效考核之中。

二是在突破重点中推进融合

课堂上教师针对学情,精准把握教学重难点,组织学生通过小组合作、精彩展示、评价提升和当堂检测等方式,深入探究、解决问题。翻转课堂教学中,课前预习,提升了学生独立自主学习的能力;小组探究展现了合作互助学的精髓;观看视频分解了教师的引导教学;自评、互评使评价更多元化。

三是在措施跟进中推进融合

学校领导和课改团队每月开展形式多样的培训,主要涉及“一管四学五法”的课堂模式、班级小组文化建设、导学案的二次生成等,通过“日查、周报、月评”方式,同步开展对应的教学交流和评比活动。我校8个教研组每周都安排有1-2次基于信息技术的课改达标课、研讨课、示范课,反复锤炼,共同研讨最佳的教学改革模式。在全市组织的“课内比教学”活动中,我校大胆推出了18名新上岗青年教师参赛,分别获得市级优质课一、二等奖,青年教师一跃成为课改的生力军。

依托信息技术,促进教学改革,提升教学质量是我校发展的必由之路。我们将继续在“三个融合”上做文章,提高课堂效率,为山村学校发展走出一路“质量兴校”之路。

 

 

                                      责任编辑:赵长志